Эссе в ЕГЭ

Страшнее задания наши студенты не встречали. Да что там студенты, у преподавателей кровь стынет в жилах при одной мысли о том, что надо писать не просто что-то, а само ЭССЕ! Сегодня мы постараемся разубедить вас, коллеги, в том, что эссе — это страшно и невыполнимо.

Начнем с того, что именно с этого года в эссе есть выбор темы. Многие (а может и все) преподаватели английского языка помнят ЕГЭ прошлого года, а тема “Digital literacy is the key to success in any occupation” теперь стала притчей во языцех. Напомним, что на экзамене 2018 года тема эссе запутала даже некоторых отличников — слово literacy считается уровнем C1, тогда как экзамен должен соответствовать уровню B2. По этой причине (а может и благодаря ей) теперь у выпускников есть возможность выбрать одну из двух тем, предложенных в задании.

Что же именно должно содержаться в эссе? Объем должен быть в пределах от 200 до 250 слов (±10%). Если слов меньше 180, задание проверке не подлежит и оценивается в ноль баллов. А если больеше 275 слов, проверке подлежат только 250 слов, а значит заключительная часть точно потеряется вместе с баллами.

Эссе бывают разных жанров: for and against essay, opinion essay и problems and solutions essay. В ЕГЭ нам необходимо написать opinion essay, то есть эссе, выражающее мнение автора. Зная это и имея перед глазами план, мы понимаем структуру, которой необходимо придерживаться: в эссе должно быть пять пунктов (нумеровать ничего не надо). Однако, абзацев может быть шесть и (маловероятно) больше, если один из аргументов с примером делает абзац слишком длинным.

Структура. Студент всегда видит структуру в самом задании. Каждый пункт плана на выходе представляет собой отдельный абзац (возможно два, как мы сказали выше).

1. Введение. Тема обязательно должна быть перефразирована с помощью синонимов, антонимов, толкования или изменения грамматической структуры предложения. Не достаточно заменить одно лишь слово, должна быть перефразирована и сама структура. Здесь так же важно показать, что у вопроса есть две стороны, две противоборствующие точки зрения. Вот некоторые фразы, которые могут в этом помочь:

• People have been……. for a long time.
• Today we still …..
• Nowadays there is a discussion…
• The problem of ….. is widely discussed…..
• Most people generally agree that …
• However, there is an opposing opinion that…
• However, there are plenty of people who believe that it is not necessary / doubt the
• However, there are a lot of people who think (believe, claim) controversially
• The problem of…. has always aroused sharp disputes /debates/discussions/ controversy
• There is a widespread stereotype that…

Вы можете выбрать фразы, которые по душе вам и вашим студентам. Пусть они имеют в запасе 2-3, которые смогут использовать на экзамене без потери времени.

2. Мнение автора. Здесь должна быть четко сформулирована точка зрения автора. Она должна быть подкреплена двумя — тремя аргументами и примерами. Личные примеры не являются основательными аргументами, здесь необходимо ссылаться на “более достоверные” источники как газеты, журналы, писателей, ученых. Приведенные ниже фразы могут пригодиться при выражении своего мнения:

• In my opinion, …
• As far as my opinion is concerned, …
• From my point of view, …
• I strongly believe that …
• I personally believe …
• I am convinced that/I am inclined to believe that/It is my belief that …
• One justification I can give is that …. Another point is that…. Moreover, … Finally, …
• Firstly, … Secondly, …
• What is more, …

3. Противоположная точка зрения, о которой писали во введении. Именно для нее мы продумываем один-два (лучше два) аргумента и примера.

• On the other hand, some people claim…
• However, some people think…
• In contrast, some….
• However, other people think/suppose/believe/claim/consider the other way round…
• Nevertheless, there are those who claim that…
• The opponents of this view say…

4. Почему ты не согласен с ними? Контраргументы для пункта 3. Успешно справиться с этим пунктом помогут синонимы и перифраз. Не стоит повторять те же самые слова, что приводились в предыдущем пункте.

• I strongly disagree with this view because…..
• I cannot agree with this opinion…
• I cannot support this point of view…
• I cannot agree with my opponent’s point of view …

5. Заключение. Еще раз можно указать на двусторонний характер вопроса, повторить свою точку зрения, но другими словами. Объем заключения должен быть не меньше введения.

• To sum up, ….
• In conclusion,…
• In summing up, it can be said that…
• All things considered, …
• Taking everything into account/consideration, I would like to emphasize/accentuate once again that…

На что обращать внимание?

• В первую очередь на оформление: абзацы, раборчивость почерка, проставленные точки (да-да, и такое бывает, а это потеря балла).
• Обязательно обращаем внимание на наличие поддерживающих аргументов, иначе один из аспектов будет раскрыт не полностью (потеря балла).
• Обязательно использовать синонимы, не повторять одни и те же слова (потеря балла).
• Из пяти критериев самый проблемный — грамматика. Для получения максимального балла 3 грам­матика должна соответст­вовать уровню сложности за­дания (допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки). Все грамматические темы указаны в Кодификаторе на страницах 4-5 (пункты 5.1 и 5.2).
• Тема может быть сложной для студентов из-за недостатка жизненного опыта в данном вопросе.
• Не заучивать фразы и абзацы целиком. Если 30% текста состоит из заученных предложений, то критерий “Решение коммуникативной задачи” может получить ноль баллов. Эксперты проверяют такие предложения и “топики” особенно тщательно.
• Строго придерживаться формата opinion essay, не перейти в написание “for and against”

Как проверять? При проверке можно использовать correction codes (G — грамматика, SP — орфография, WO — порядок слов, P — пунктуация, V — неверное слово, PR — предлог, T — неверное время, ￬- при пропущенном слове), приемы цветного кодирования. Проверку следует осуществлять по критериям оценивания, указанным в демоверсии, а в файле “Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2019 года” есть дополнительная шкала для оценивания экспертами, которая позволяет наглядно увидеть все критерии и проставить + или — за каждый из них (может использоваться для peer correction).

Источник: fipi.ru

Ошибки в содержании:

1. риторические вопросы
2. разговорные выражения и конструкции
3. сниженная лексика
4. стяженные (краткие) формы глаголов
5. неверно указана дата какого-либо исторического события
6. неверно указано имя автора какого-либо литературного произведения
7. нарушение логики (ошибка в критерии “Организация текста”)

Лексические ошибки:

1. ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;
2. ошибки в сочетаемости;
3. пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения;
4. ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular-unregular вместо irregular);
5. послелоги во фразовых глаголах;
6. ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think – thing, lose – loose);
7. крайне ограниченный запас слов или наличие пяти и более лексических ошибок — 0 баллов по критерию «Лексика»

Грамматические ошибки:

1. ошибки в употреблении форм глаголов, форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и т.д. (все грамматические темы прописаны в Кодификаторе);
2. ошибки в порядке слов в предложении;
3. пропуск слова (подлежащего и сказуемого), влияющий на грамматическую структуру предложения;
4. ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например, от прилагательного active вместо существительного activity образуют наречие actively.

Орфографические ошибки: все ошибки в написании слова, не меняющие его значения

Пунктуационные ошибки:

1. отсутствие заглавной буквы в начале предложения
2. отсутствие точки в конце предложения
3. отсутствие запятой при однородных членах и вводных словах
4. наличие лишней запятой

При проверке не следует учитывать повторяющиеся ошибки, т.е. ошибки на одно и то же правило любого типа в грамматике, лексике, орфографии, пунктуации.

К сожалению, нет волшебной таблетки, которая помогла бы студентам научиться писать эссе за один урок. О том, как учить письму в целом вы можете прочитать здесь. Если вы работаете с классами и группами, советуем вам больше заданий давать на обсуждение в парах и мини-группах — это поможет студентам запастись идеями для будущих эссе.