Игральные кости на уроках английского

Что поможет разнообразить урок или увеличить вовлеченность каждого студента? Игральные кости и кубики в руках учителя английского языка! Они могут оказаться очень полезным инструментом в обучении. Учитель может применить кубики на разных этапах урока по своему усмотрению: разминка, повторение темы, завершение урока, fillers и так далее. 

Сегодня мы приведем практичные примеры того, как этот инструмент можно использовать в классе.

Учим/отрабатываем счет

Очень часто мы видим что ученики начинают считать “one, two, three…” пока не “дойдут” до нужной цифры (еще и пальцы загибают). Кидая кубик, тренируем вызывать сразу образ нужной цифры.

На кубике только 6 точек, поэтому с увеличением чисел, добавляем второй кубик. Можно сказать “Сейчас проверим и математику! E.g., Four plus five = NINE”. И ученик увлеченно кидает уже два кубика.

• Что делать дальше, ведь даже с двумя костями больше, чем 12 не назовешь?! Я обычно делаю следующее: например, на одном кубике выпадает три, я говорю, что это не три, а десятка, т.е. тридцать, на втором, скажем — один — по уже знакомому методу мы складываем и ученик называет “thirty-one”.

Затем меняем кубики местами — thirteen. 

Бросаем несколько раундов.

• Очень удобно “привязать” дни недели к одной игральной кости:

Если выпадает 1 — ученик называет Monday;

• 2 — Tuesday;
• 3 — Wednesday;
• 4 — Thursday;
• 5 — Friday;
• 6 — Saturday + Sunday (weekend).

Отрабатываем времена

Ученик бросает кость или две и мы видим сколько предложений он должен написать в том или ином грамматическом времени. Подобные действия вовлекают учеников в процесс, позволяют участвовать, а не только выполнять инструкции учителя. Отчасти они проверяют свое везение (выпадет писать одно предложение или шесть!) и выводят из монотонного процесса изучения.

Также можно задать количество слов в предложении. Иногда получаются очень забавные “коротыши” или, наоборот, предложения — абзацы с различными связками: whereas, while и т.д. Учитель сам задает параметры: считать сокращения (don’t, won’t, I’m, etc.) как одно слово или два. Перед началом выполнения задания, необходимо это обговорить.  

Отрабатываем лексику

При изучении лексической темы в конце урока или в начале следующего можно подытожить/вспомнить материал, попросив ученика назвать столько слов по данной теме, сколько точек выпало на кубиках. Тема Clothes, на одном кубике 3, на другом — 6, ученик называет 9 слов по теме Одежда. Если это группа учеников, то они могут бросать друг для друга, добавляя элемент соперничества. 

• Еще одно применение на вокабуляр: если выпадает 8, то ученик называет слова на восьмую букву английского алфавита. Можно опять же задать количество этих слов с помощью кубиков.

Возможно комбинирование с буквенным кубиком:

• Называем слова на выпавшую букву, можем задать количество этих слов или посчитать самостоятельно.
  
  

Источник: amazon.com 

На примере нужно назвать 6 слов начинающихся на букву G.

• Алфавитный кубик также может указать с какой буквы должно начинаться предложение, скажем, на Present Simple, в котором должно быть, например, 12 слов (согласно кубику) и таких предложений должно быть 3.
• Или же тема урока Weather. Выпадает W, ученик называет windy; C — cloudy; R — rainy, и т.д.

• При определении уровня ученика такой кубик позволяет проверить словарный запас просто кидая кубик и называя слова на выпадающую букву, а также сложность этих слов (например, на D ученик называет dog или detrimental). 

Для тех, кто работает онлайн, есть виртуальная альтернатива — обычный кубик можно найти здесь (можно выбрать необходимое количество кубиков), а кубик с буквами — здесь. 

Как показывает практика, все — и дети, и взрослые — рады “частичке казино” на уроке. У меня небольшая коллекция кубиков, разных размеров и цветов. Можно спрашивать какие кубики студенты хотят на этом занятии, тем самым практикуя слова размера и цвета. Как правило, ученики быстро привыкают к методу кубика и знают чего от них ждут, и сами просят “покидать”. В середине урока кубики позволяют передохнуть или разрядить атмосферу. Подобное задание всегда проходит весело,  приносит неоспоримую пользу и делает занятие динамичным.

Надеюсь каждый найдет применение недорогим и имеющимся, скорее всего, в каждом доме игральным костям на своем следующем уроке!

Наталья Пенкина