План-конспект урока русского языка «Однородные члены предложения» 8 класс

Школьники легко и естественно используют в своей речи конструкции с однородными членами. Проблемы у ребят начинаются, когда их нужно найти в тексте и правильно расставить знаки препинания. Подготовили для вас план-конспект урока русского языка по теме «Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах» для 8 класса. Преподавателям он поможет сэкономить время и силы на подготовку к занятию.

Содержание:

• Цели и задачи урока
• Ожидаемые результаты
• Лингвистическая разминка
• Актуализация знаний
• Постановка цели и задач урока
• Развитие и закрепление знаний
• Повторение теоретических сведений
• Самостоятельная работа
• Итоги урока и рефлексия

Цели и задачи урока

• актуализировать знания учащихся об однородных членах предложения, способах их выражения;
• развить и закрепить понятие об однородных членах предложения;
• закрепить навыки их узнавания в тексте, графического обозначения однородных членов предложения.

Ожидаемые результаты

Личностные

• ученики осознают эстетическую ценность русского языка; 
• будут уважительно относиться к языку;
• будут стремиться к речевому самосовершенствованию;
• будут использовать предложения разных типов для выражения своих мыслей.

Метапредметные

• научатся выделять главное в учебном материале; 
• научатся оценивать задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, определять, в чём проявилась сложность выполнения;
• научатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Предметные

• овладеют понятием «однородные члены предложения»;
• узнают способы их выражения;
• научатся правильно графически обозначать однородные члены предложения, распространять предложения однородными членами;
• научатся использовать однородные члены в предложении.

1. Лингвистическая разминка

Выберите правильный вариант ответа.

В каком слове ударение падает на третий слог?

1. баловать
2. звонит
3. черпает
4. сверкает

В каком слове пишется окончание –ИТ?

1. чист..т
2. подморажива..т
3. рису..т
4. света..т

Укажите словосочетание с подчинительной связью примыканием:

1. гулять по лесу
2. 2. мечтает отдохнуть
3. красота природы
4. свой взгляд

Найдите СГС:

1. попросили спеть
2. будет врачом
3. начал свистеть
4. прогуливается

Укажите односоставные предложения:

1. Зимняя стужа хозяйничает в лесу. 
2. Идёшь по зимнему лесу и любуешься его красотой.
3. Искрится и переливается снег в лунном свете.
4. За окном завьюжило.

2. Актуализация знаний

В течение трёх минут изучите утверждения и выразите своё согласие или несогласие (поставьте + или –).

1. Однородные члены — это всегда слова одной и той же части речи.
2. Однородные члены соединяются только союзами.
3. В предложении может быть только один ряд однородных членов.
4. Однородными могут быть все члены предложения: подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства.
5. Однородные члены бывают только нераспространёнными.
6. Однородные члены всегда располагаются рядом.
7. Слова, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову, являются однородными членами.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Определите тему нашего урока: «Однородные члены предложения»

— Запишите в тетрадях число, классная работа и тему урока.

— Какие цели и задачи ставим перед собой?

1. Распознавать (находить) предложения с однородными членами, понимать назначение однородных членов.
2. Определять, каким членом предложения являются однородные члены.
3. Соблюдать интонацию перечисления в предложении с однородными членами.
4. Научиться правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
5. Конструировать предложения с однородными членами.

4. Развитие и закрепление знаний

Запишите предложения, подчеркните однородные члены как члены предложения, укажите, какой частью речи они выражены, определите способ связи.

1. Маки то вспыхивали трепетно-ярким огнём, то наливались густым багрянцем. (Однородные сказуемые: вспыхивали, наливались — выражены глаголами, связаны союзом то…то, разделяются запятой)
2. И рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия. (Однородные сказуемые: вспыхивали, наливались — связаны интонацией, разделяются запятой; однородные дополнения: красавицы, зевы, аристократия — связаны интонацией и союзом И. Перед союзом И запятая не ставится)
3. И весело, и величаво поднимается могучее светило. (Однородные обстоятельства: весело, величаво — выражены наречиями; связаны повторяющимся союзом И, поэтому разделяются запятой)
4. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад. (Однородные определения: большой, золотой — выражены прилагательными; подсохший, поредевший — выражены полными причастиями)
5. И прохладную тишину утра нарушает только сытое квохтанье дроздов на коралловых рябинах в чаще сада, голоса да гулкий стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок. (Однородные подлежащие: квохтанье, голоса, стук — выражены существительными, связаны интонацией и союзом ДА=И, разделяются запятыми)

5. Повторение теоретических сведений

Выводы по наблюдениям:

1. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос.
2. Однородные члены относятся к одному и тому же слову в предложении.
3. Однородные члены равноправны и соединены сочинительной связью, имеют интонацию перечисления.
4. Как правило, однородные члены предложения выражены словами одной и той же части речи.
5. Однородные члены являются одним и тем же членом предложения.
6. Повторяющиеся слова не являются однородными членами.
7. В предложении может быть один или несколько рядов однородных членов.
8. Однородные члены могут быть распространённые и нераспространённые.

Рассмотрите таблицу:

Вспомните, когда запятая между однородными членами не ставится:

1. Перед соединительными союзами и, да (в значении и) запятая не ставится, если они употреблены между однородными членами только раз, например:

Дни стояли тёплые и ласковые.
Ночью ветер злится да стучит в окно.

2. Перед соединительными союзами и, да (в значении и) ставится запятая, если они повторяются и стоят между однородными членами, например:

Дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр.
Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце.
Однажды вздумалось друзьям в день жаркий побродить по рощам, по лугам, и по долам, и по горам. 

Так же с союзом ни — ни: Нигде не было видно ни воды, ни деревьев.

3. От соединительного союза да надо отличать присоединительный союз да и, перед которым при произношении бывает пауза, а на письме ставится запятая или тире, например:

1. Он работает быстро, да и хорошо.
2. Смотритель постоял, постоял — да и ушёл.

Работа в группах

Пользуясь таблицей, составьте в группах предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами: 1 группа — соединительными, 2 группа — разделительными, 3 группа — противительными.

6. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний по алгоритму

Алгоритм работы по теме «Предложение с однородными членами»:

1. Списать предложение.
2. Выделить основу.
3. Найти однородные члены предложения.
4. Определить, к какому слову относятся и на какой вопрос отвечают?
5. Расставить знаки препинания.
6. Составить схему.

• Ра..им утром сквозь молочно(голубую) тума..ую дымку мутно в..днелось всё (во)круг лес и скалы и остр..ва и бе..крайние озёра.
• Унылое подавле..ое настроение почему(то) пр..следовало её (по)всюду в школе и дома в фотостудии и на трен..ровке.
• Меня в этот су..отний вечер ждали друзья и дома и в кафе и в театре. 
• Мы с классом побывали в нескольких учреждениях культуры нашего города в театре в музее в филармонии.
• Р..скошное убранство комн..т костюм хозяйки портреты на стенах (н..)что (н..)укрылось от наблюдат..льного гостя.
• У входа в школу нас встрет..ли учитель кла..ный руководитель и директор.

7. Итоги урока и рефлексия

Что сегодня мы повторили об однородных членах предложения? Что нового узнали?

Вопросы для рефлексии:

1. Доволен ли ты тем, как прошёл урок?
2. Было ли тебе интересно?
3. Сумел ли ты получить новые знания?
4. Был ли ты активен на уроке?
5. Ты будешь с удовольствием выполнять домашнюю работу?
6. Сумел ли ты показать себя?

Продуктивных уроков!