Рубрика: Методика

Многие учебные пособия содержат комплекты карточек, схем и плакатов. Однако готовые материалы не всегда полностью отвечают потребностям учеников. Возникает вопрос «Как преподавателю готовить карточки и другой наглядный материал самому и не тратить на это много времени?» В статье обзор 5 простых ресурсов, а также советы и примеры заданий. 1. Программа Microsoft PowerPoint Чем интересен конструктор […]

«Здравствуйте, дети. Сегодня тема нашего урока…». Чаще всего именно так начинается урок английского, при этом его цели хранятся в секрете и известны только учителю. Именно поэтому так часто в конце урока многие студенты уходят с чувством, что они что-то делали, но не совсем понятно, для чего. В этой статье вы найдете универсальные приемы целеполагания, которые […]

Что делать, если ваш учебник не включает проекты? В статье я покажу, как превратить любое задание в проект, а также предложу несколько готовых мини-проектов о природе, которые подойдут младшим школьникам. Содержание: Что такое проект Выбирать ли специальный учебник Где искать идеи для проекта Проект о природе (почти) без подготовки Еще идеи проектов о природе 1. […]

Пожилые люди, которые изучают иностранные языки, сегодня не редкость. У этой возрастной категории есть свои особенности. Сегодня собрали для вас список, о чем нужно помнить преподавателю при подготовке и проведении занятий с такими учениками: Методика Память Зрение и слух Технологии Методика При обучении пожилых студентов лучше всего работает эклектизм. Эклектизм — это подход, который поощряет […]

Бывает так, что заданий, которые предлагает учебник, недостаточно для работы над темой. Будто не хватает форматов упражнений и тогда их приходится искать дополнительно. С такой проблемой сталкивается большинство учителей, при этом неважно, по какому учебнику они преподают. Это явление можно объяснить так: издательствам не выгодно заполнять страницы однообразными заданиями. Но что же тогда делать преподавателям, […]

“Let’s focus on the topic, please!” — говорю я в очередной раз ученику, который, кажется, успел сделать все, кроме главного — сфокусироваться на теме занятия. Он с удовольствием посещает уроки, любознателен и общителен, но… каждые 5-10 минут отвлекается от темы, словно проверяя меня и план занятия «на прочность». Проблема, которую демонстрируют ученики таким поведением, — […]

В статье разбираем, как улучшить взаимодействие с учениками, используя метод ненасильственного общения Маршалла Розенберга. Что такое ненасильственное общение Ненасильственное общение (ННО) ― метод, который направлен на переход к более осознанной и ответственной манере мышления и уважительной и зрелой коммуникации. Он разработан клиническим психологом Маршалом Розенбергом в 1960-х годах. На законодательном уровне подход ННО введен в […]

Как-то на уроке ученица спросила, помню ли я момент, когда обрела уверенность в разговорном английском? Я честно призналась, что нет. По иронии, чем ближе преподаватель на пути к language proficiency, тем сложнее бывает поставить себя на место ученика. Но вопрос натолкнул меня на две мысли: Первая — некоторые ученики ждут момента «озарения», часто игнорируя small […]

Как одно простое упражнение поможет оживить встречу с коллегами и посмотреть на свой урок глазами учеников? Вместе с партнером DN School подготовили статью о том, как применять teacher training mingling activity во время методического тренинга. Mingling activity — это упражнение, во время которого участники передвигаются по классу и общаются между собой. На уроках оно помогает […]

Чтобы преподавателю понять, как вести себя в такой ситуации, нужно прежде всего определить причины такого поведения ученика. Причина первая: ученик устал Это самая частая причина у учеников первых и вторых классов, а также у детей, которые первый год изучают иностранный язык. Ребенок не привык поддерживать интенсивный темп обучения, все 9 учебных месяцев, поэтому весной начинает […]


Готовые уроки, бесплатные воркшопы, повышенный доход

Приглашаем преподавателей
на направление Junior Premium
×