Письмо в ЕГЭ по английскому 2026: как будут оценивать работы эксперты ФИПИ

Письмо на ЕГЭ по английскому языку — одно из заданий, которое кажется простым, но на практике вызывает у выпускников множество трудностей. Казалось бы, нужно всего лишь написать короткое электронное письмо другу, однако именно здесь теряются заветные баллы: кто-то забывает про нормы вежливости, кто-то выходит за рамки объёма, а кто-то путает стиль общения.

Разберём, как эксперты будут оценивать работы в 2026 году, что влияет на итоговый балл и какие ошибки чаще всего совершают выпускники. Обсудим критерии оценивания (РКЗ, организация текста, лексика, грамматика, орфография), а также примеры, советы и стратегии, которые помогут подготовиться к экзамену и написать письмо без потери баллов.

В статье:

• Общее о письме
• Подробно разбираем критерии оценивания
• Топ ошибок при написании письма
• Выводы

Общее о письме

Письмо другу — одно из заданий письменной части ЕГЭ. Ранее участники писали традиционные бумажные письма, однако с развитием формата экзамена задание получило современный вид и теперь называется «Электронное письмо личного характера» (Personal Informal Email).

Оно относится к базовому уровню сложности (А2+), но требует внимательности, языковой гибкости и умения выражать мысли последовательно и естественно. Получить максимальные 6 баллов за письмо удаётся далеко не всем выпускникам — и причина часто кроется не только в грамматике, но и в нарушениях структуры, неформальном тоне общения или неполном ответе на вопросы.

В статье разбираем, чего ожидают эксперты от электронного письма, какие фразы и клише помогут звучать естественно, как избежать типичных ошибок и что стоит учитывать, чтобы письмо выглядело уверенно и набрало максимум баллов.

Подробно разбираем критерии оценивания

Первое, на что обращают внимание эксперты, — это объём письма. Даже если экзаменуемый самостоятельно указал количество слов внизу работы (что делать не обязательно), проверяющий всё равно пересчитывает их.

Если в письме 89 слов или меньше, работа не оценивается — задание автоматически получает 0 баллов. Когда текст превышает 154 слова, эксперт отсчитывает первые 140 и проверяет только эту часть. Всё, что написано дальше, не принимается во внимание, поэтому важные мысли или заключение могут не учесть при оценке. Принцип «Чем больше, тем лучше» здесь не работает, главное — уложиться в требуемый объём и написать чётко и по существу.

Критерий 1. Решение коммуникативной задачи (РКЗ, или К1)

После подсчёта слов эксперт переходит к проверке содержания работы. Этот параметр оценивается по первому критерию, который обозначается как РКЗ (решение коммуникативной задачи). Эксперт использует оценочную схему, разработанную ФИПИ. В неё он вносит отметки, анализируя, насколько письмо соответствует задаче.

Первый, второй и третий аспекты включают наличие ответа на первый, второй и третий вопросы. От ответов требуется, чтобы они были полными и точными. Полный ответ должен включать в себя все элементы вопроса: where, how, what, why и т. п. Если дан ответ только на одну часть вопроса, это считается неполным ответом.

Например, задаётся вопрос о любимой книге и о том, почему она нравится. Если экзаменуемый указывает название книги, но не объясняет, почему именно она ему по душе (because…), — это неполный аспект. Точный ответ должен соответствовать вопросу. Например, если у участника экзамена спрашивают о любимом хобби у него и его друзей, а ответ дан только про него, без упоминания друзей, — это неточный ответ. Если ответ на вопрос — «Я не знаю», аспект считается невыполненным. Нужно отвечать на вопрос, даже если не получается дать точный ответ. Можно написать что-то вроде «I’m not sure, but I think…» и далее предложить один из вариантов.

При фактической ошибке (например, указано не то имя или фамилия писателя либо или skiing назван летним видом спорта), ответ считается неточным и аспект отмечается знаком «плюс-минус» (±). Если экзаменуемый пишет русские названия произведений латиницей («Kapitanskaya dochka», «Prestuplenie i nakazanie») и искажает до неузнаваемости фамилии известных людей, аспект не засчитывается.

От участников экзамена ожидается умение представлять родную страну или малую родину. Важно уметь отвечать на вопросы, связанные с культурой своей страны: говорить о культурных событиях, достопримечательностях, выдающихся людях. Лучше подготовиться к таким вопросам и составить список известных учёных и их открытий, писателей, поэтов, художников, композиторов, музыкантов, спортсменов и других выдающихся личностей.

Если в ответе на вопрос слишком много грамматических, лексических или орфографических ошибок и из-за них непонятно, что хотел сказать автор, то есть происходит сбой в коммуникации, аспект также считается нераскрытым.

Таким образом эксперт проверяет ответы на все три вопроса — аспекты 1–3.

Четвёртый аспект — наличие трёх вопросов другу по заданной теме. Частая ошибка заключается в том, что участники экзамена задают вопросы не по теме или спрашивают об уже известной из письма друга информации.

Чтобы понять, о чём нужно спрашивать, достаточно посмотреть на конец письма друга. Обычно там есть последнее предложение с новостью, например: «…I won the city contest in geography last week». И ниже указано: «Ask 3 questions about the city contest in geography».

В этом случае нужно задать вопросы о конкретном городском конкурсе по географии. Какие варианты не зачтут:

• «What about your geography contest?» — вопрос слишком общий.
• «Do you like geography?» — вопрос о предпочтениях, а не о конкурсе.
• «Was it a school contest?» — в письме уже указано, что это city contest.
• «Did you fail the contest?» — сказано, что друг выиграл конкурс.
• «When was the contest held?» — указано, что он был на прошлой неделе.

Пятый аспект — соблюдение норм вежливости. К ним относятся:

• благодарность за полученное письмо и/или выражение положительных эмоций от его получения;
• надежда на последующие контакты.

Если оба элемента присутствуют — аспект засчитывается. Если отсутствуют оба — ставится минус. Если присутствует только один — ставится ±. Фразы вроде «I will write you soon», «See you soon», «I’ll be waiting for your letter» не подойдут, так как это обещание автора, а не надежда на ответ друга. 

Также важно соблюдать неофициальный стиль общения. Фраза «I look forward to hearing from you» относится к официальному стилю и в личном письме не засчитывается. А вот «Looking forward to your email» и «I’m looking forward to your email» в неформальном общении уместны.

Шестой аспект, последний — стилевое оформление письма. Важно, чтобы:

• обращение содержало только имя (без фамилии);
• завершающая фраза была неофициальной («Sincerely yours» не принимается, это официальное обращение);
• подпись содержала только имя (без добавлений вроде «your friend» — такая форма не засчитывается).

Допускается использование аббревиатур (ASAP, IMHO, LOL) и разговорных форм (gonna = going to, wanna = want to). Однако злоупотреблять ими не стоит, чтобы не скатиться в слишком разговорный или сленговый стиль.

После проверки аспектов выставляется итоговый балл по критерию РКЗ. Максимальная оценка 2 балла ставится, если работа полностью соответствует требованиям. Допускается один неполный или неточный аспект, если остальные раскрыты полно и точно. 1 балл выставляется, когда задание выполнено частично. Как правило, в этом случае часть аспектов раскрыта, но присутствуют ошибки или пропуски, помешавшие решить коммуникативную задачу. Оценка 0 баллов ставится, если письмо существенно не соответствует требованиям, а именно в таких случаях:

• три и более аспекта содержания отсутствуют;
• все шесть аспектов раскрыты неполно или неточно;
• один аспект не раскрыт, а четыре/пять выполнены неполно или неточно;
• два аспекта не раскрыты, а два/три/четыре даны неполно или неточно;
• ответ не соответствует требуемому объёму (меньше 90).

Критерий 2. Организация текста (ОТ, или К2)

Критерий «Организация текста» (ОТ) показывает, насколько письмо структурировано, логично выстроено и соответствует нормам письменной коммуникации. Даже если текст грамматически верный, отсутствие логики, деления на абзацы или необходимых переходов может существенно снизить итоговый балл.

Эксперты оценивают следующие элементы:

• Логичность изложения — последовательность идей, плавные переходы между частями письма.
• Деление на абзацы — чёткая структура, где каждая мысль занимает отдельный абзац.
• Использование средств логической связи (linking words/phrases) — вводных слов и выражений (firstly, however, besides, anyway, by the way), которые связывают части текста.
• Расположение обращения на отдельной строке (Dear Alex).
• Место завершающей фразы, которая также должна стоять отдельно (Best wishes / Take care / Love).
• Подпись на отдельной строке (Kate/Tom).

Оценивание по критерию:

• 2 балла (максимум) — письмо полностью соответствует требованиям, допускается не более одной ошибки.
• 1 балл — допущено 2–3 ошибки в организации текста.
• 0 баллов — при 4 и более ошибках или при нарушении общей логики и структуры письма.

Типичные ошибки при организации текста:

1. Указание адреса и даты. Считается логической ошибкой, так как формат личного электронного письма этого не требует.
2. Две завершающие фразы подряд. Это также расценивают как нарушение логики: Best wishes, Love,
3. Отсутствие связок-переходов между частями письма. Если нет этих двух переходов, фиксируют две логические ошибки:
   • Перед ответами на вопросы должно быть что-то вроде «Now I’m ready to answer your questions».
   • Перед вопросами другу — «Anyway, I’d like to ask you about…»
4. Неправильное деление на абзацы. Письмо не должно выглядеть как один сплошной «кирпич» текста.

Что нужно делать, чтобы письмо выглядело аккуратно и соответствовало критериям:

• Делить текст минимум на три абзаца: 1) приветствие и вступление; 2) ответы на вопросы друга; 3) собственные вопросы и заключение.
• Разделять абзацы пропуском строки или отступом (красной строкой) — допускаются оба способа.
• Проверять, чтобы каждый элемент письма находился на своей строке и не сливался с предыдущей частью.

Рассмотрим структуру письма на схеме:

Логические ошибки в письме. Иногда участники экзамена хотят отреагировать на новость друга — это не обязательно, но допустимо, если делать это корректно.

Ошибка логики фиксируется, когда экзаменуемый использует фразы вроде «Oh, what great news!» или «My congratulations!» без дальнейшего комментария или объяснения. Такое высказывание выглядит обрывисто и не связано с остальным текстом.

Ошибки в референтных словах и местоимениях. Часто встречаются ошибки в использовании слов, которые заменяют ранее упомянутые существительные:

• использование he/she вместо it по отношению к неодушевлённым предметам;
• употребление they для обозначения money (в английском языке это неисчисляемое существительное, поэтому должно быть it);
• замена слова student местоимением he, как по аналогии с русским языком. Корректно: he/she, he or she или they.

Ошибки в логических связках. Встречаются неуместные слова-связки (linking words) :

• also или moreover там, где предложение не добавляет новой информации;
• so в случаях, когда оно не обосновано логически предыдущей мыслью.

Связки необходимы, без них письмо выглядит как набор отдельных ответов, а не связный текст. Но важно подбирать те, что соответствуют контексту и отражают реальную связь между идеями.

Ошибки в оформлении предложений. К примеру, нельзя начинать предложения с because и в целом выделять придаточную часть в отдельное предложение, отрывая её от главной. И недопустимо писать and etc. — правильно только etc.

Больше полезных статей:

Критерий 3. Языковое оформление текста

Последний критерий содержит в себе всё, что касается лексики, грамматики, орфографии и пунктуации. На этом этапе эксперт фиксирует языковые ошибки и оценивает, насколько аккуратно и правильно написано письмо.

Пунктуация и орфография. Проверяется базовая пунктуация:

• заглавные буквы в начале предложения и у слов, которые пишутся с большой буквы (например, I, Monday, London);
• запятая после обращения (Dear Alex) и завершающей фразы (Best wishes);
• отсутствие точки после подписи;
• запятые в перечислениях и при вводных словах.

За отсутствие точек в конце предложений оценку не снижают, так как при сканировании работ они иногда неразличимы.

Британский и американский варианты. Можно использовать любой из двух вариантов английского — британский или американский: neighbour/neighbor, travelling/traveling, favourite/favorite, centre/center. Однако в рамках одной работы необходимо соблюдать единообразие.

Если экзаменуемый использует британский вариант, но одно слово пишет в американском, это считается ошибкой. При этом лексические и грамматические американизмы (например, apartment вместо flat) ошибками считаться не будут.

Повторяющиеся ошибки. Если экзаменуемый допускает одну и ту же ошибку несколько раз, она засчитывается как одна.

Оценивание по критерию «Языковое оформление текста»: 

• 2 балла (максимум) — допускается до двух лексико-грамматических ошибок и до двух орфографических или пунктуационных.
• 1 балл — до четырёх лексико-грамматических ошибок, даже при отсутствии орфографических, либо до четырёх орфографических или пунктуационных.
• 0 баллов — общее количество лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок превышает четыре.

Топ ошибок при написании письма

Даже с хорошим знанием языка при написании письма на ЕГЭ можно потерять баллы из-за невнимательности или незнания требований. Обсудим самые частые ошибки, которые мешают получить высокий результат и на которые эксперты ФИПИ обращают особое внимание.

• Смешение стилей. Участники часто используют элементы официального письма (Dear Sir/Madam, I look forward to hearing from you), хотя требуется неформальный стиль общения между друзьями.
• Ошибки в оформлении приветствия и подписи. Например, варианты «Dear Alex!» и «Your friend, Kate» считаются неправильными. Корректное оформление:
  Dear Alex,
  ...
  Best wishes,
  Kate

• Отсутствие вступления после приветствия. Некоторые сразу переходят к ответам на вопросы. Нужно добавить короткую часть фразу вроде «Thanks for your letter. It was great to hear from you!»
• Порядок вопросов и ответов в письме. Ранее считалось, что сначала нужно отвечать на вопросы друга, а потом задавать свои, и нарушение этого порядка снижает баллы за организацию текста. На самом деле, ФИПИ отмечает: встречаются работы, где сначала идут вопросы к другу, а затем ответы на его вопросы. Если такой порядок не нарушает логику текста, оценка по организации письма не снижается. Ключевым является контекст: например, если первый абзац с вопросами начинается с фразы «хочу задать тебе несколько вопросов…», а следующий абзац с ответами — с «теперь я отвечу на твои вопросы…», то логика письма сохранена, и ошибок нет.
• Буквальный перевод с русского языка. Конструкции вроде «I very like it» или «Me 16 years» звучат неестественно и считаются грубыми ошибками.
• Слишком простые/длинные предложения. Нужно соблюдать баланс: чередовать короткие и сложные конструкции, а также использовать союзы (and, but, because, although) для плавности изложения.
• Неправильное употребление времён. Например, описание прошедших событий в Present Simple или недочёты в согласовании времён («He said he is tired» вместо «He said he was tired»).
• Ошибки в артиклях и предлогах. Особенно часто совершают их в устойчивых конструкциях: at the weekend, in the morning, to go to school, interested in, to depend on и др.
• Чрезмерное использование шаблонов. В таком случае текст звучит искусственно, и эксперты распознают это моментально.
• Неверный тон общения. Письмо другу должно звучать дружелюбно, естественно и эмоционально, но без фамильярности. Нужно избегать фраз вроде «Hey dude!» или, наоборот, чрезмерно официальных оборотов.

• Не считают объём — он должен быть в заданных рамках 100–140 слов.
• Неверно делят письмо на абзацы. Каждый абзац должен быть различим; нельзя писать всё в кучу или делать абзацы из одного простого предложения.
• Не используют принятые нормы вежливости правильно. Нужно заучить шаблоны фраз, которые принимаются на экзамене, и писать их правильно. В том числе — запомнить верные знаки препинания после них.
• Забывают ответить на все части вопроса (why, when и how) или допускают фактические ошибки.
• Используют слова-связки неверно, не понимая их смысл и контекст.
• Не понимают, о чём именно надо спрашивать друга и какая информация уже дана. Задают вопросы в неверной временной форме: например, событие уже произошло, но вместо прошедшей формы используется настоящее или будущее время.
• Не читают свои письма после написания. Нужно научиться проверять свои ошибки и исправлять их.

Выводы

Правильно написанное письмо — это не просто демонстрация знания языка, а показатель того, что участник экзамена умеет общаться на равных с носителем, выражать мысли логично и живо, соблюдать формат и вежливость.

Чтобы успешно выполнить задание, важно помнить три принципа:

• Следовать структуре (приветствие, вступление, ответы, вопросы, заключение).
• Соблюдать объём и писать в естественном, неформальном стиле.
• Перечитывать работу перед сдачей — это помогает заметить и исправить мелкие ошибки, которые могут стоить баллов.

Эксперты ФИПИ не ждут идеального английского, но они ценят точность, логичность и грамотность. Если понимать критерии оценивания, избегать типичных ошибок и уверенно применять язык на практике, то максимальный балл за письменную часть получить будет легко.

Заглавное изображение статьи с сайта Shutterstock.com