Tap Lights: что это и как использовать

Tap light или нажимной светильник — один из универсальных предметов, который можно использовать как учебный инструмент на уроках. 

Мы приготовили несколько примеров использования таких светильников, которые помогут контролировать время, поддерживать дисциплину, а также ученикам оставаться сконцентрированными на своих задачах.   

• Blending Practice Game

Разделите учеников на пары. Дайте каждой из них светильник и карточки со словом. Это могут быть слова из прошлого урока. Карточки должны лежать лицом вниз до тех пор, пока учитель не подаст знак или не скажет слово START. После того, как ученики открывают свои карточки, они начинают составлять со словами предложения. Как только одна из пар заканчивает задание, нажимает на светильник и читает его вслух и тд. 

Если в классе мало светильников или всего лишь один, также разделите учеников на пары, выдайте карточки со словом. Та пара, которая первой сможет правильно составить предложение, нажимает на светильник.  

• Voice Level Chart

При работе с детьми часто приходится перенапрягаться и прикладывать много усилий, чтобы они не шумели и были максимально сосредоточенными. Tap lights помогут контролировать шум в классе и дать ученикам понять, когда можно говорить громко, а когда нет. 

Для этого нужна «диаграмма уровня шума», которую можно найти в интернет пространстве и распечатать или же приготовить свою собственную. После этого прикрепите светильники и диаграмму к доске. У светильников встроенный магнит, что облегчает задачу установки. 

Нажмите на нужный светильник с тем уровнем шума, который разрешен в данный момент в классе.  При выполнении разных упражнений понадобятся разные уровни шума, например, если задача учеников обсуждение текста, горит светильник Whisper Voice, при написании эссе Silence и тд.  

Для более яркой доски используйте диаграммы, созданные с помощью bitmoji, и светильники разных цветов.

• Sight Words

Эта игра подойдет для маленьких студентов, только начинающих читать. На светильниках легко стираемым маркером напишите по одному слову и разместите их по всему кабинету. Разделите класс на две группы. По очереди из каждой группы выходит по одному ученику. Когда учитель называет два слова, ученики начинают его искать и когда находят, нажимают на светильник и произносят вслух.

• Make New Words and Pronounce 

Придумайте слово, значение и произношение которого меняется при добавлении буквы в конце. Например, CVC слова при добавлении буквы E:  cut – cute, bit – bite, Sam – same, not – note и тд.  

Напишите на каждом светильнике по одной букве выбранного слово. Попросите ученика  расставить их по порядку, включить все светильники и произнести слово вслух. Например, это cut. После рядом поставьте выключенный последний светильник, на котором написана буква ‘e’. 

Этот способ можно использовать для того, чтобы показать, что часто при написании слова буква пишется, но не произносится. В этом случае просто выключите тот светильник с буквой, который не произносится, например, nine, светильник буквы ‘e’ выключен.

• Letter Recognition  

На светильниках напишите те буквы алфавита, которые хотите повторить с учеником. Можете перед светильниками поставить карточки с нужной буквой. Включите все светильники и начните по очереди озвучивать буквы. Ученик должен найти и выключить  соответствующую букву. 

Также можно перед светильниками поставить тематические флешкарты, например, animals. Спросите ученика: Which word starts with E? Ученик должен нажать на тот светильник, перед которой находится животное с буквой E и назвать его.

• Invisible and Visible 

Часто дети требуют очень много внимания от учителя и наперебой перекрикивают друг друга, задавая бесконечные вопросы. Чтобы максимально исключить шум, напишите на светильнике “I’m invisible”. Если светильник включен, это означает, что учитель недоступен, (например, пока помогает другим ученикам), если выключен, означает “Ask me”.      

Если вопрос срочный и ученикам нужно узнать ответ быстрее, можно использовать другой светильник, на котором будет написан “Ask 3 before me”. Это способствует тому, что ученики начинают работать вместе, пока учитель не подойдет.