Как сделать настольную игру вместе с учениками на уроке английского

Настольные игры — отличный способ закрепить пройденный материал, но ещё более увлекательным и полезным для учеников может стать процесс их создания. В статье рассказываем, как организовать разработку настольной игры для урока английского языка, не тратя много времени на подготовку, и поделимся подборкой полезных сайтов и ресурсов, которые можно использовать для поиска идей и разработки дизайна. 

1. Принципы работы над настольной игрой

Проще всего создавать игры с понятной механикой: карточные игры или игры-бродилки с кубиком. Если вы хотите включить создание настольных игр в процесс обучения, то предлагаем руководствоваться следующими принципами:

Принцип 1. Создание настольной игры — это разновидность проектной работы.

Такой проект можно выполнять и индивидуально, и в группе, а все особенности организации проектной работы будут актуальны и для создания настольных игр.

О том, как организовать проектную работу, мы писали в этой статье.

Принцип 2. Если ваши ученики никогда раньше не играли в настольные игры на уроке и не участвовали в проектной работе, их нужно поэтапно подготовить к такой работе по следующему последовательному плану:

1. Начните включать настольные игры в образовательный процесс, используйте их для закрепления лексических и грамматических тем.
2. Просите детей создавать упражнения для одноклассников (такое задание можно дать в качестве домашней работы).
3. Сделайте игру-бродилку: подберите подходящее поле и попросите учеников придумать задание к каждой клетке поля.

Принцип 3. Создание настольной игры может быть включено в уже существующее календарно-тематическое планирование.

Принцип 4. Чтобы быстро находить идеи для игр и вовлекать учащихся в игровую деятельность, преподаватель сам должен играть в настольные игры, таким образом формируя «насмотренность».

2. Как включить создание игры в план уроков

Кажется, что для создания настольной игры нужно выделить как минимум месяц, а значит, заново спланировать все занятия и потратить много времени на подготовку. На самом деле, это не так.

Создание настольной игры можно включить как отдельный этап урока, после прохождения определённого лексико-грамматического материала или формирования умений (аудирования, чтения).

Юниты многих УМК построены по схожему принципу, поэтому предлагаем вам универсальное планирование системы уроков по одной теме.

Освоенные навыки	Этап проекта
Лексические	Продумывание механики игры и её описания
Грамматические
Аудирование	Сбор идей для карточек и действий героев
Чтение
Письмо	Разработка карточек и описание персонажей

Примеры заданий для учеников:

• Choose the characters for the game. Say 2 facts about each character. 
• Make the rules/superpowers for the game.
• What information from the audio/the text can we use in our game?
• Write/complete the descriptions of the characters, using the words/grammar constructions you learned.

Больше полезных статей:

3. Этапы работы

Рекомендуем следующие семь этапов:

1. Определение последовательности работы.
2. Выбор темы игры, её сюжета и цели.
3. Выбор персонажей и игровых артефактов.
4. Продумывание механики игры (игровые действия и выгода персонажей).
5. Дизайн карточек, поля.
6. Тестовая игра.
7. Обсуждение изменений и дополнений после тестовой игры.

Возможный вариант ответа для интерактивного задания:

• Choose the topic and the result of the game.
• Choose the characters and the artefacts.
• Make and write the rules of the game.
• Write the description of the characters and the artefacts.
• Design the game field and write the descriptions if necessary. 
• Design the cards.
• Play the game.
• Analyse the game and think about the improvements. 

После этого вы можете выдать ученикам временной план создания игры, чтобы вы могли вместе отслеживать прогресс каждый урок.

Ученикам разного возраста понадобится разная помощь:

Ступень обучения	Действия учащихся	Действия учителя
Начальная школа (1–4 класс, 6–11 лет)	Выбирают цвета, поле и персонажей. Заполняют готовые описания и правила нужными словами и грамматическими формами.	Подбирает варианты игр, поля, персонажей. Предлагает цель игры и план работы над игрой. Разрабатывает описания персонажей, правила игры.
Основная школа (5–9 класс, 11–15 лет)	Выбирают игру из предложенных. Выбирают цели игры из предложенных. Дополняют некоторые слова и формы в готовых описаниях или создают описания самостоятельно. Разрабатывают правила игры по предложенным опорам. Разрабатывают поле для игры и дизайн карточек по предложенным вариантам.	Предлагает варианты и цели игр. Создаёт описания с большим количеством пропусков. Предлагает образцы правил. Помогает создать дизайн поля и карточек.
Старшая школа (10–11 классы, 15–18  лет)	Выбирают игру из предложенных либо предлагают свой вариант. Формулируют цели и правила игры. Создают описания персонажей и игровых карточек.  Разрабатывают поле для игры, дизайн карточек по предложенным вариантам или самостоятельно.	Предлагает варианты и цели игр, побуждает придумывать свои варианты. Предлагает примеры персонажей и карточек как опору для идей учащихся. Предлагает образцы правил. Помогает создать дизайн поля и карточек.

4. Полезные сайты и ресурсы

Сайты и ресурсы, которые вы можете использовать, делятся на 2 категории:

Ресурсы для поиска вдохновения

Идеи для игр, правил и игровых механик рекомендуем искать на сайтах онлайн-магазинов и компаний по разработке игр. 

Один из таких сайтов, которым очень легко пользоваться, — это Hobby Games. На нём для каждой игры есть описание её механики, правила, видеоописание, фото игрового поля и карт.

Ещё одним источником вдохновения при выборе дизайна карт, поля и персонажей может служить сайт Pinterest.

В поисковой строке введите тип игры, название или характеристику карточек.

Онлайн-инструменты для дизайна

Создавать карты для игры можно вручную, а можно — с помощью искусственного интеллекта.

Варианты бесплатных сервисов:

Способ создания	Сайты и сервисы	Возможностии инструменты
1. Вручную	Доски MiroGenial.lyFlyvi.io	Удаление фона изображений; Наложение текстового блока; Выбор цвета фона и текста; Группировка объектов.
2. С помощью искусственного интеллекта	Kandinsky 5.0	Генерация изображения на основе промпта; Выбор цветовой гаммы.

Если вы работаете в классе, учащиеся могут сами нарисовать карточки — результат будет ничуть не хуже.

5. Идеи настольных игр

Есть несколько проверенных игр, на основе которых вы можете сделать собственную игру.

1. На основе изображений:
   • «Имаджинариум», “Dixit”. При создании игры задачей учащихся будет подобрать иллюстрации и картинки.
2. На основе полей:
   • Монополия. При создании игры задачей учащихся будет создать типы ячеек по цветам и функциям, типы зданий и их стоимость, а также ячейки с заданиями;
   • Игры, в основе которых лежит сбор ресурсов, например, драгоценностей и материалов.
3. На основе механики «строительство городов»:
   • Цитадели. Задача учащихся — продумать типы зданий и персонажей, а также их суперсилы/способности;
   • Мачи Коро. Задача учащихся — продумать типы зданий и их стоимость.

Заглавное изображение статьи с сайта Freepik.com