Ребенок, любящий учиться, порой кажется недостижимым идеалом. Мотивированные ученики сами стремятся к знаниям. Они не играют под партой “в телефон”, не списывают и активно отвечают на уроке. По одной из мотивационных теорий (Малон, Лепер. 1987) для активизации интереса нужны: достаточная сложность заданий, любознательность, контроль, фантазия, соревновательность, сотрудничество, признание. Авторы теории предлагали активно использовать игры для […]