10 игр и упражнений на закрепление лексики по теме «Путешествия»: уровень A2–B2

В материале поделились подборкой из 10 нестандартных упражнений и игр к уроку английского языка, которые помогут ученикам не только выучить лексику по теме «Путешествия», но и уверенно использовать её в речи. В качестве бонуса прилагаем промпты вопросов, чтобы облегчить подготовку к уроку. 

Цели занятия:

• активно использовать лексику по теме «Путешествия»;
• развить навыки устной речи;
• научиться спонтанно описывать ситуации, размышлять и анализировать.

В статье:

• Задание 1. Твой чемодан мечты
• Задание 2. «Я из будущего»
• Задание 3. 5 чувств путешественника
• Задание 4. Создаём весёлые истории о путешествиях
• Задание 5. Топ-3 направления
• Задание 6. Плохое путешествие. Very very bad!
• Задание 7. «Если бы я жил там, то я…» 
• Задание 8. Мой идеальный отель
• Задание 9. Путешествие во времени
• Задание 10. «Если бы я был гидом…»

Задание 1. Твой чемодан мечты

Ученик представляет, что собирает чемодан для идеального путешествия. Сначала он последовательно записывает то, что хочет взять с собой. Далее — озвучивает список и объясняет, почему выбрал именно эти вещи. Учитель задаёт уточняющие вопросы, чтобы развить диалог.

Teacher: What will you put in your suitcase?
Student: A camera.
Teacher: Why a camera?
Student: I love photography.

Выберите одну или несколько картинок, на которых изображено содержимое чемодана. Ученик должен последовательно назвать то, что находится внутри. Можно задавать уточняющие вопросы:

• Что бы вы ещё взяли с собой? 
• Чего не хватает?

Готовые промпты — вопросы для обсуждения:

• What’s this? Why do you think it’s in the suitcase?
• Would you take this item on a trip? Why or why not?
• Is anything missing? What else should be in the suitcase?
• Which item is for hygiene/clothing/entertainment?
• Can you guess where this person is going based on what’s in the suitcase?

Задание 2. «Я из будущего»

Учитель показывает картинку с достопримечательностью (например, оживлённая улица Токио) и просит студента представить, что он находится именно там. Студент рассказывает, когда и зачем он туда поехал, что там делает.

Teacher: Where are you in this picture?
Student: I am in Tokyo.
Teacher: What are you doing there?
Student: I am visiting temples and eating sushi.

Промпты вопросов, которые можно задать ученику:

• Where would you like to go on your perfect holiday? Why?
• What time of year is it? What’s the weather like?
• Are you travelling alone or with someone? Who’s with you?
• What kind of activities do you do during the day?
• What do you eat and drink on your holiday?
• Where do you stay — in a hotel, a tent, with friends?
• Why is this holiday special to you?

Больше интересных статей:

Задание 3. 5 чувств путешественника

Ученик выбирает любое место (город, пляж, горы) и описывает его через пять чувств: что он видит, слышит, чувствует, пробует и трогает.

Teacher: Describe London with 5 senses.
Student: I see Big Ben. I hear buses. I smell tea. I taste fish and chips. I touch old walls.

Подсказка: если ученик затрудняется с выбором — предлагаем картинки на выбор.

Задание 4. Создаём весёлые истории о путешествиях

Учитель показывает «посадочный билет». Для этого можно использовать изображения билетов с указанным направлением для примера. Список возможных достопримечательностей для вашего удобства предлагаем ниже.

Ученик должен придумать короткую историю поездки, используя представленные данные. Пусть он поразмышляет, какие места он хочет посетить и почему.

Teacher: Here is your ticket. You are flying to New York on August 15th.
Student: I’m going to New York to see my friend. I will visit museums. I will […].

Достопримечательности Нью-Йорка: 

• Statue of Liberty;
• Times Square;
• Central Park;
• Empire State Building;
• Brooklyn Bridge;
• The Metropolitan Museum of Art (The Met);
• Broadway (Theater District).

Достопримечательности Лондона:

• Big Ben; 
• Tower Bridge;
• The Tower of London;
• British Museum;
• Trafalgar Square.

Задание 5. Топ-3 направления

Учащийся называет три страны или города, куда он хотел бы поехать, и объясняет, почему выбрал именно их. Учитель задаёт дополнительные вопросы, чтобы уточнить детали.

Teacher: What are your top 3 travel destinations?
Student: Italy, Japan and Canada.
Teacher: Why Italy?
Student: I love Italian food and history.

Промпты вопросов:

1. Why did you choose this country/city?
2. What do you want to see or do there?
3. Have you ever been there before?
4. Would you travel alone or with someone?
5. What time of year would you go there? Why?
6. What do you know about the culture or food there?
7. If you could only visit one of these places, which one would you choose — and why?

Задание 6. Плохое путешествие. Very very bad!

Попросите ученика записать 10–15 фраз о том, что может испортить отпуск (если необходимо, выделите 3–5 минут на обдумывание). После этого обсудите причины неудачного отпуска, которые записал студент. 

После обсуждения покажите этот список и обсудите вопросы: 

1. My luggage was lost.
2. The air conditioner in my room was broken.
3. The Wi-Fi didn’t work.
4. The food was terrible.
5. The flight was delayed for 5 hours.
6. The hotel was very dirty.
7. The staff were rude.
8. My wallet was stolen.
9. It was raining all the time.
10. I got food poisoning.

Вопросы для обсуждения:

• What’s the worst thing among them for you? Why? You can choose more than one.
• How would you feel if that happened to you?
• What would you do in that situation?

Задание 7. «Если бы я жил там, то я…» 

Студент выбирает город и описывает, как изменилась бы его жизнь, если бы он туда переехал. 

Teacher: If you lived in New York, what would you do? 
Student: I would walk in Central Park every day.

Промпты вопросов, которые можно задать ученику для поддержания темы:

О повседневной жизни:

• What would your daily routine be like?
• Where exactly would you live? (in the center, suburbs, near the river, etc.)
• How would you go to work or school?

О досуге и интересах:

• What places would you visit in your free time?
• Would you do any hobbies or sports there?
• What festivals or events would you like to experience?

О людях и окружении:

• What kind of people would you meet?
• Would it be easy for you to make friends?
• What language would you speak every day?

О климате и атмосфере:

• What is the weather like there?
• Do you think you’d enjoy this climate?
• What would you see around you when you go outside?

О еде и покупках:

• What kind of food would you eat most often?
• Where would you go shopping?
• Is there a special market or café you’d love to visit?

О плюсах и минусах:

• What are the best things about living there?
• What might be difficult for you?
• Would you stay there forever?

Задание 8. Мой идеальный отель

Ученик описывает, каким должен быть его идеальный отель (расположение, удобства, атмосфера), а учитель задаёт уточняющие вопросы. Примеры пропмтов для задания вы наёдете ниже.

Teacher: Describe your perfect hotel.
Student: It’s near the sea. It has a big swimming pool and free breakfast.

Промпты вопросов:

О расположении отеля:

• Where exactly is the hotel? (in the city center, on an island, in the mountains, etc.)
• Is it close to any attractions or important places?
• How can you get there?

Об удобствах и сервисах:

• What services does the hotel offer? (spa, gym, restaurant, etc.)
• Is there anything special in the rooms?
• Does it have a view?

О питании:

• What food can you have there?
• Is breakfast included?
• Is there a restaurant or a café nearby?

Об атмосфере и стиле:

• What is the atmosphere like? (luxurious, cozy, modern, etc.)
• What colors or design do you imagine?
• Is it quiet or lively?

О цене и длительности проживания:

• How much does it cost per night?
• How many nights would you like to stay?

Об эмоциях и впечатлениях:

• Why do you like this hotel?
• How would you feel staying there?
• Would you recommend it to your friends?

Задание 9. Путешествие во времени

Предложите учащемуся необычное задание: отправиться в путешествие во времени в любую эпоху и страну. Задача состоит в том, чтобы описать, куда бы он поехал и что хотел бы увидеть. 

Teacher: If you could travel in time, where and when would you go?
Student: I would go to ancient Egypt to see the pyramids being built.
Teacher: What would you do there?
Student: I would watch the workers and learn about their life.

Промпты — уточняющие вопросы:

О времени и месте:

• Which historical period would you choose?
• Why this time and place?

О событиях и людях:

• What important events would you like to witness?
• What kind of people would you meet?

О жизни и быте:

• How do you imagine life was back then?
• What differences would surprise you?

О языке и культуре:

• What language would people speak?
• Would you try to learn some words?

Задание 10. «Если бы я был гидом…»

Упражнение можно предложить в качестве домашнего задания перед уроком.

Пригласите ученика побывать в роли экскурсовода. Его задача — выбрать любой город и сделать мини-презентацию на 2–3 минуты. Цель — описать, что в этом городе можно увидеть. На занятии он показывает презентацию и обсуждает с учителем содержание работы.

По желанию ученику можно также дать полезные фразы для устной части презентации:

1. Hello! Today I will talk about […].
   • Привет! Сегодня я расскажу о […].
2. First, some background information.
   • Сначала немного общей информации.
3. This topic is important because […].
   • Эта тема важна, потому что […].
4. Now, let’s go to the next part.
   • А теперь перейдём к следующей части.
5. Look at this picture. It shows […].
   • Посмотрите на эту картинку. Она показывает […].
6. Another important thing is […].
   • Ещё одна важная вещь — это […].
7. Let’s look at an example.
   • Давайте рассмотрим пример.
8. I want to tell you some important facts about […].
   • Я хочу рассказать вам несколько важных фактов о […].
9. Thank you for listening! I am happy to answer your questions.
   • Спасибо за внимание! Я с удовольствием отвечу на ваши вопросы.