Летняя игротека на уроке английского: 5 игр для детей, подростков и взрослых

Летний период — это время, когда стоит изменить формат занятий, ведь ученикам хочется отдыхать и не думать об учёбе, а значит, на уроках необходимо ещё больше вдохновлять и удивлять. В статье мы расскажем о том, как организовать уроки английского языка в формате игротеки с учениками всех возрастов и любого уровня владения языком.

Содержание:

1. Что такое игротека
2. Принципы организации уроков в формате игротеки
3. Проведение игротеки
4. Идеи и примеры игр

1. Что такое игротека

Игротека (или людотека) в буквальном смысле — это «хранилище игр». Сейчас под игротекой понимают формат события или занятия, при котором в течение определенного времени проходит одна или несколько игр, при этом участники или организаторы имеют право выбирать игры.

По определению Г. К. Селевко, игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, при этом педагогическая игра должна обладать чётко поставленной обучающей целью и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде.

Игра имеет несколько признаков:

1. Свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ученика ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата.
2. Творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности.
3. Эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция.
4. Наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность её развития.

2. Принципы организации уроков в формате игротеки

Для организации летней игротеки рекомендуем придерживаться следующих принципов.

Принцип 1. Разнообразие игр

Во время игротеки важно разнообразить игры и учесть определённую периодичность. В таблице предлагаем виды и названия игр, которые можно легко включить в летнюю игротеку:

Настольные	Чаще всего в таких играх используют кубик и поле. Рекомендуем использовать их с младшим школьным возрастом. Например, «Змеи и лестницы». Другие типы настольных игр: домино, шашки, шахматы.
Стратегические	Цель таких игр — выиграть, руководствуясь стратегией, собственным алгоритмом и расчётом. Например, «Грамматическое казино», «Монополия».
Логические	Найди лишнее (слово/число), «Судоку», математические задачи на логику, шашки и шахматы.
Карточные	«Имаджинариум» (Dixit), «Алиби», «Цитадели», «Мачи Коро», «Сундучок».
Словесные	«Алиас», «Крестики-нолики», «Нарисуй мою идею».
Ролевые	Различные реальные ситуации с условиями — например, в магазине, аэропорту.
Подвижные	Можно организовать как на свежем воздухе, так и в помещении. Например, «Прятки», различные виды квестов, «Полоса препятствий», «Море волнуется раз».

Принцип 2. Игра ради удовольствия 

Преподавателям всегда хочется, чтобы игра помогала закрепить изученный лексический, грамматический или фонетический материал. Это важный компонент педагогической игры, однако при организации игротеки важно, чтобы сами игры были интересны и доставляли удовольствие. Идеальный результат — если ученики не заметят, что в процессе игры закрепляли какую-либо конструкцию или лексические единицы.

Принцип 3. Адаптация с учётом возрастных особенностей

Многие игры, особенно карточные, универсальны и подойдут для учеников любого возраста. Рекомендуем обращать внимание на оформление настольных и словесных игр: оно должно соответствовать возрасту учеников.

Если вам кажется, что правила будут слишком просты или, наоборот, сложны, адаптируйте игру, сохраняя ключевые моменты.

Больше интересных статей к урокам летом:

3. Проведение игротеки

Стандартное занятие в формате игротеки включает несколько игр, связанных тематикой или механикой, либо строится вокруг одной продолжительной игры.

Предлагаем универсальное планирование игротеки, рассчитанное на 1 месяц занятий 2 раза в неделю. Продолжительность занятия — от 45 до 60 минут.

Номер занятия	Типы игр	План	Тематика
1	Настольные	3 короткие игры или 1 игра с сюжетом	• Летние вещи. • Хобби. •Животные. • Еда (фрукты, сладости).
2	Словесные	5–6 коротких игр	Лексические единицы по теме «Летние вещи», «Летние хобби».
3	Логические	5–6 коротких игр. Вариант: включены в квест.	• Летняя одежда. • Хобби.
4	Карточные	2–3 короткие игры или 1 длительная игра с сюжетом.	• Места в городе. • Летние пейзажи и природа. • Строительство летнего дома.
5	Подвижные	2–3 игры с перерывами на задания за столом, могут быть объединены в квест. Этот тип игр со взрослыми учениками может быть заменён на более сложные логические игры (шашки, шахматы) либо на квест.	• Поиск клада/сокровищ. • Детективные истории.
6	Стратегические	3 короткие игры или 1 игра с сюжетом	• На необитаемом острове. • Постановка шоу. • Планирование отдыха.
7	Ролевые	1–3 игры с сюжетом	• Планирование путешествия.  • Проблемы в путешествии.
8	Разные типы	4-5 различных игр	День на отдыхе.

4. Идеи и примеры игр

Подготовка серии уроков в формате игротеки не займёт много времени, если вы будете знать виды игр и различные игровые механики.

Предлагаем вариант адаптации двух популярных игр для детей, подростков и взрослых.

1. Карточная игра «Имаджинариум»

Задача игрока — угадать выбранную другим игроком карту по предложенной ассоциации.

Правила начисления очков:

1. Если противник угадал карту по ассоциации, то получает +1 балл.
2. Если противник не угадал карту, то автор ассоциации получает +2 балла.
3. Игра продолжается, пока не закончатся карты. Затем подсчитываются очки.

Пример инструкции:

Teacher: I start. You see 4 cards. My association: I like a book.
Student: Card 1.
Teacher: Great! You see 4 cards. Choose 1 secret card. Write your association.

Useful phrases:

• I like […].
• I have got […].
• I see […].

Ассоциации могут быть озвучены устно, можно также попросить учащихся писать ассоциации (на усмотрение учителя).

Правила начисления очков:

1. Если противник угадал карту по ассоциации, то получает +1 балл.
2. Если противник не угадал карту, то автор ассоциации получает +2 балла, а не угадавший игрок получает −1 балл.
3. Игра продолжается, пока не закончатся карты. Затем подсчитываются очки.

Пример инструкции:

Teacher: I start. You see 4 cards, guess which I’ve chosen. My association: I’m keen on reading books in space.
Students: I believe it’s card 1.
Teacher: Great! Your turn. Choose 1 secret card. Write your association.

Useful phrases:

• There is/are […].
• Yesterday […].

Ассоциации могут быть озвучены устно, можно также попросить учеников писать ассоциации (на усмотрение учителя). В качестве усложнения игры предлагайте различные условия, которым должны соответствовать ассоциации. 

Например:

1. You must use 3 colors in your association.
2. Write at least 10 words.
3. You must use 3 different verbs.

Те же инструкции, что и для подростков. Здесь вы можете усложнить конструкции в ассоциациях.

Useful phrases:

• They might (be) […].
• They have just…
• […] seems to […].

Онлайн-сайт для проведения игры «Имаджинариум» и рекомендации по развитию творческих способностей с помощью данной игры вы найдёте в статье «3 бесплатных сайта для организации творческой работы на уроках иностранного языка».

2. Словесная игра «Необитаемый остров»

Задача игроков — построить город на необитаемом острове, делая выбор и объясняя свои решения на каждом этапе. Во время игры учитель выполняет роль ведущего, направляя ход игры, но при этом даёт игрокам свободный выбор и возможность принимать решения без рекомендаций.

Этапы, на которых нужно делать выбор:

1. Профессия, по которой игрок будет работать на протяжении всей игры.
2. Дома и типы учреждений, которые нужно построить.
3. Проблемы и пути их решения.

На каждом этапе игры ведущий задаёт вопросы. Отвечая на вопрос, игрок должен исходить из выбранной роли, только в этом случае он получает очки. На определённых этапах игры также необходимо будет бросать кубик, что добавляет в игру элемент неожиданности и спонтанности.

Профессии: doctor, builder, shop assistant, farmer.

Дома и типы учреждений: hospital, supermarket, cafe, houses.

Проблемы:

– They don’t have fruits.
– There is a small supermarket. 
– It is cold.

Рекомендуемые грамматические конструкции для закрепления:

• like / don’t like;
• want to / don’t want to; 
• there is/are;
• have got / has got;
• can/can’t;
• Present Continuous. 

Если вы хотите сыграть в эту игру, но ваши ученики пока не знают какие-то из групп лексических единиц, вы можете заменить:

а) профессии на имена героев;
б) дома и типы учреждений на животных, которые поделятся на острове, и/или фрукты/овощи, которые нужно посадить.

Профессии: doctor, builder, shop assistant, farmer, vet, architect/designer, police officer, driver (можно менять профессии, выбирая из списка).

Дома и типы учреждений: hospital, supermarket, cafe, blocks of flats / terraced houses.

Проблемы:

– People don’t like the blocks of flats.
– The weather is stormy.

Рекомендуемые грамматические конструкции для закрепления:

• Past Simple/Continuous;
• Present Perfect;
• should/must/can/mustn’t; 
• Future Simple / to be going to.

Поощряйте использование различных конструкций для аргументации своего мнения и советов:

• I think/believe that […].
• It might be a good idea because […].
• They should/shouldn’t […].

Профессии: surgeon, vet, IT specialist, driver, architect/designer, builder. 

Дома и типы учреждений: hospital, supermarket, shopping centre, club, blocks of flats/terraced/detached houses.

Проблемы:

– Salaries are low on the island. 
– They can’t plant enough potatoes and rice.

Рекомендуемые грамматические конструкции для закрепления: все изученные конструкции.

В варианте игры для взрослых возможны следующие дополнения:

1. Главная проблема. Выбирается согласно выпавшему числу на кубике, а затем нужно совместно найти решение.
2. Гибкие навыки (soft skills).

Необходимо выбрать один мягкий навык и обосновать, почему именно он нужен на необитаемом острове.