Первый урок онлайн: как подготовиться, провести и закончить

Провести свой первый урок онлайн — волнительно. Многие учителя задаются вопросами: все ли пройдет хорошо, понравится ли им работать с учеником, удастся ли наладить контакт. Как сделать его идеальным? Пройдемся поэтапно по важным моментам.

До урока

1. Обязательно свяжитесь с учеником и убедитесь, что он прочитал ваше сообщение

Шаблон письма для занятий в Zoom:

Здравствуйте, [имя ученика]! Меня зовут [ваше имя]. [Дата первого урока] пройдет наш первый онлайн-урок английского. Пожалуйста, перед уроком проверьте, чтобы наушники, микрофон и камера были исправны. До урока советую установить приложение Zoom. Чтобы вам было проще подготовиться к первому уроку, я составил/а несколько инструкций [ссылка на инструкции]. За пять минут до начала урока я скину ссылку ссылку для входа на урок.

Если есть какие-то вопросы, пишите мне в Skype (…), на почту (…), в мессенджеры (…). После прочтения прошу прислать ответное письмо. До встречи!

2. За час или полчаса до урока отправьте ученику приветственное письмо

Шаблон письма:

Здравствуйте, [имя ученика]. Через 30 минут состоится наш первый урок. До встречи.

3. За 5 минут до начала урока отправьте ссылку на урок

Шаблон письма:

Здравствуйте, [имя ученика]! Я онлайн и готов/а начать урок. Вот ссылка на урок — (…). Подключайтесь.

4. Подготовьте рабочее пространство и проверьте техническую готовность

• Тихое рабочее место;
• Стационарный компьютер или ноутбук;
• Рабочие микрофон, камера и наушники;
• Стабильное интернет-соединение;
• Рабочий внешний вид;
• Нейтральный фон.

5. Основательно подготовьтесь к уроку

Помните, главные цели первого урока английского онлайн — это познакомиться, наладить контакт, рассказать о себе и узнать больше об ученике. Покажите, что обучение с вами — это продуктивно, и на каждом уроке можно узнать что-то интересное!

Не стоит использовать сразу все возможности платформ для дистанционного обучения. Ученику и так будет не очень комфортно на первом уроке — вы только запутаете его, если на первом же занятии потребуете пройти по ссылке, затем скачать приложение, затем изучить новую программу.

Во время первого онлайн-урока вы можете подготовить презентацию и просто включить демонстрацию экрана.

Почитайте по теме Взрослые vs подростки: какую стратегию обучения выбрать

Во время урока

1. Познакомьтесь;
2. Проверьте технические моменты: хорошо ли ученику слышно и видно вас;
3. Расскажите о себе;
4. Узнайте уровень владения языком, цели и интересы ученика;
5. Поймите сильные и слабые стороны ученика;
6. Расскажите о ваших правилах и методах обучения;
7. Обговорите материалы, по которым будете заниматься (электронные или печатные, должен ли ученик выкладывать домашнее задание и письменные/устные работы в определенную папку на Google Диске и так далее);
8. Выберите курс;
9. Расскажите о предстоящем уроке;
10. Познакомьтесь с необходимой лексикой для онлайн-обучения;
11. Постарайтесь обеспечить ученику психологический комфорт.
12. Как преподавателю обеспечить психологический комфорт на первом занятии?

Проанализируйте реакции ученика по определенным параметрам:

Фокус на результат и прогресс

Характеристика ученика:

• Любит все планировать и отслеживать;
• Развита эмпатия, умеет слушать и слышать других людей;
• Важна обратная связь от профессионала;
• Креативен, с интересом ищет решение непростой задачи;
• Любит визуализацию прогресса;
• Отсутствие представления о конечном результате его демотивирует;
• Важно постоянное подтверждение результатов.

Рекомендации:

Даже обобщенное: «Вы стали говорить гораздо увереннее/лучше/правильнее/свободнее», произносимое преподавателем время от времени, может сыграть огромную роль в мотивации учеников этой группы. Им лучше задавать средний объем домашнего задания, в основном состоящий из творческих и интеллектуальных заданий.

Фокус на конкретику

Характеристика ученика:

• Его мотивирует соревновательность в достижении высоких результатов;
• Обычно прямолинеен, любит логику и конкретные инструменты в обучении;
• Хорошо организован и дисциплинирован;
• Скорее всего, не командный игрок и любит делать все самостоятельно;
• Очень чувствителен к обратной связи;
• Имеет четкие ожидания и оценивает прогресс на их основе.

Рекомендации:

Для них лучше работают индуктивно выстроенные уроки, на которых преподаватель не выдает всю информацию сам, а только помогает ученику анализировать материал. Система дистанционного обучения легко позволяет сделать это. Ученики чувствуют отдачу и прогресс, если нужно глубоко анализировать задач — поэтому таких конкретных заданий должно быть много.

Фокус на разнообразие

Характеристика ученика:

• Не боится многозадачности, умеет работать над несколькими вещами одновременно;
• Интересуется тем, что актуально и злободневно, любит быть в тренде;
• Обычно эмоционален, открыт и отзывчив;
• Не любит рутину, могут быть периоды максимальной активности и спада;
• Может иметь много разных модных увлечений.

Рекомендации:

Используйте разные форматы заданий (работа с видео, картинками и так далее) и инструменты (Google Docs, interactive worksheets, Kahoot, Padlet и другие), соместимые с большинством платформ для дистанционного обучения.

Почитайте по теме Современные методики преподавания: 5 приемов для интересного урока

Фокус на динамичность

Характеристика ученика:

• Очень разговорчив и открыт;
• Увлекается самыми разными вещами;
• Не любит рутину и затянутые упражнения;
• Испытывает сложности при необходимости долго концентрировать на чем-то одном;
• Не всегда может самостоятельно сформулировать цели;
• Нуждается в неформальной положительной обратной связи.

Рекомендации:

Избегайте длинных рутинных упражнений, которые требуют усидчивости и максимальной концентрации.

Не забывайте: типология ученика не является постоянной, и на первом онлайн-уроке он может вести себя совсем не так, как на следующих. Один и тот же ученик в зависимости от смены цели или образа жизни может сменить стиль поведения или включать в себя несколько типов.

После урока

1. Проведите обратную связь. Спросите у ученика, что ему понравилось, что было сложным/легким/интересным/скучным.
2. Задайте первое домашнее задание и объясните, как его выполнять.
3. Обговорите, когда состоится второй урок и сколько раз в неделю ученик готов заниматься. При необходимости предложите увеличить количество уроков.
4. Обсудите, как и по каким вопросам ученик может связываться с вами.

Почитайте по теме Что думают ученики о ваших уроках? 6 необычных способов это узнать

Что негативно влияет на решение ученика продолжать обучение?

1. Перенос или отмена занятия;
2. Опоздание преподавателя даже на одну минуту;
3. Любые технические проблемы на любой стороне — от забытого пароля до неполадок с интернетом;
4. Первый онлайн-урок — слишком сложный или скучный;
5. Пропуск стадии знакомства и мгновенный переход к материалам урока;
6. Отсутствие объяснения того, как построено обучение;
7. Несоответствие ожиданий ученика и его впечатлений от первого урока.

Рекомендуем послушать

Прямой эфир с Мариной Евстратовой, руководителем методического отдела TTC, методистом онлайн-школы Skyeng.